縣太爺和主考官對視一眼，都從對方眼中看到了同樣的想法。

決定先看看崔皓的達府之作，再去品鑒盧璘那篇引動文鐘之作。

縣太爺先是禮貌的向崔皓詢問意見。

崔皓點頭示意，神色平靜如水。

得到同意后，主考官迫不及待地拿起崔皓的考卷，縣太爺也湊了過來。兩人屏息凝神，開始細讀。

“孝在養(yǎng)志，悌在守心。父母生我以形骸，圣賢教我以仁義，故孝非惟奉膳，悌不獨恭行。”

開篇破題便不同凡響。

主考官眼中閃過贊賞之色，開篇破題直指孝悌的精神內(nèi)核，而非流于表面的行為規(guī)范。

“昔曾子耘瓜受杖而不怨，是謂以孝修身；子路負米百里而不倦，是謂以悌濟家。此二子者，未居廟堂之高，然孝悌所至，巷陌生輝。”

承題部分也體現(xiàn)了很高的水平。

以古賢為例，將孝悌從個人品德升華到社會教化，層次分明，邏輯嚴密。

“故曰：孝悌非為名也，乃為己立心；非為達也，乃為生民立命。茍能以此心推之，雖布衣亦堪為天下法。”

結(jié)尾收束有力，將孝悌提升到“立心立命”的高度，格局宏大。

兩人讀完，皆是搖頭感嘆。

縣太爺更是長長吐出口氣，眼中滿是欽佩：“妙哉！此文以小見大，緊扣孝悌本質(zhì)，闡述精妙絕倫。確實是達府經(jīng)典之作！”

主考官教諭也連連點頭：“年紀輕輕便有如此見地，當(dāng)真是后生可畏啊！”

崔皓淡然一笑，既不驕傲，也不謙遜。

看完崔皓的文章，兩人的目光不約而同地轉(zhuǎn)向盧璘。

看著年輕的不像話的盧璘，想到他柳家書童的身份，縣太爺忍不住開口：“可是師從柳老爺？”

盧璘搖了搖頭：“學(xué)生師從沈夫子，諱曰春芳。”

這話一出，縣太爺微微一愣。

“沈春芳？“可是前任閣老，禮部尚書沈大學(xué)士？”

“正是恩師。”盧璘恭敬回答。

縣太爺聞止不住地點頭。

難怪！

難怪能寫出引動文鐘自鳴的驚世之作！

居然是沈大學(xué)士的學(xué)生！

大學(xué)士，這可是翰林之上的存在。

距離大儒之位僅一步之遙！

連崔皓都側(cè)目而視，沈春芳的名諱，他也有所耳聞。

半個時辰前，柳府，靜心堂。

沈夫子難得地早早醒來。

作為上了年紀的老人，他本該在這個時辰還在夢鄉(xiāng)中。

可今日卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再無睡意。

今天是璘哥兒下場考試的日子。

他沒有去送考，倒不是不關(guān)心，而是對自己這個得意門生有著絕對的信心。區(qū)區(qū)縣試，竟能撼動禮器，引動文鐘？

腦海中，，自己的學(xué)生又怎么可能？

璘哥兒雖然天賦異稟，學(xué)問精深，可畢竟年紀還小，閱歷有限。

想要寫出這等驚世之作，怕是還需要時日磨礪。

考場內(nèi)，剛剛看完崔皓文章的縣太爺和主考官教諭，迅速被一種更為強烈的好奇代替。

達府之作已是難得。

能引動文鐘地鳴的驚世之，又該是何等模樣。