辦公室里的事秦雙雙不知道，她在給高三的學(xué)生們上課，依然用的是英文開(kāi)課，校長(zhǎng)依然坐在后門(mén)聽(tīng)。

高三年級(jí)的同學(xué)會(huì)比高一的要好一些，大部分能聽(tīng)懂她說(shuō)的話(huà)，一小部分人聽(tīng)不懂。為了照顧那一小部分人，秦雙雙跟他們認(rèn)認(rèn)真真地承諾。

“那老師以后上課會(huì)采取中英文的方式，等聽(tīng)不懂的同學(xué)都能聽(tīng)懂了，咱們就全英文上課。

每個(gè)老師的教學(xué)方式不同，老師也有自己的教學(xué)方法。只要你們跟緊我的腳步，我相信，高考時(shí)，英語(yǔ)必定會(huì)是你們拿高分的殺手锏。

其實(shí)英文不難學(xué)，無(wú)非就是聽(tīng)讀背誦，但不能死記硬背地講究方式方法。

還有一點(diǎn)老師要特別強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)作業(yè)當(dāng)堂做，當(dāng)堂批改。英語(yǔ)單詞，老師教過(guò)了，你們就得會(huì)背。盡量不要帶回家里去背，浪費(fèi)時(shí)間。”

她這話(huà)一出，不但學(xué)生們驚呆了，就連校長(zhǎng)都驚呆了。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，背誦單詞是學(xué)生們最頭疼的事，如果能當(dāng)堂解決背誦單詞，那的確能保證英語(yǔ)課程拿到高分。

李維一好奇，這位年紀(jì)輕輕的小秦老師是誰(shuí)教出來(lái)的學(xué)生，真的能做到教完單詞，學(xué)生們就能背誦嗎？

秦雙雙按照自己的方法，教高三的學(xué)生們?nèi)绾伪硢卧~。

今天上的新課，她什么都沒(méi)教，就教單詞，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教，讓同學(xué)們記住單詞后邊的音標(biāo)。

同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)這樣的背誦方法，感覺(jué)好簡(jiǎn)單。許多同學(xué)真的當(dāng)場(chǎng)就學(xué)會(huì)了，只要單詞一讀出來(lái)，就馬上能背誦拼讀的方法實(shí)在是簡(jiǎn)單好記還好用。

李維一覺(jué)得初中的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)起來(lái)，這樣初升高的升學(xué)率也會(huì)有所保證。

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科還是很重要的，能拿到高分，等于無(wú)形之中提高了總分的等級(jí)。

高三班主任也在教室外邊聽(tīng)，他很想知道新來(lái)的英語(yǔ)老師到底有沒(méi)有實(shí)力。聽(tīng)了十多分鐘，他臉上隨即閃過(guò)狂喜。

別看這小姑娘年紀(jì)小，肚子里是有真才實(shí)學(xué)的，英語(yǔ)教得很好，比以往的老師不知道好了多少倍。

學(xué)生們覺(jué)得老師教的方法很管用，以后都不用特意去背誦單詞了。

為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，秦雙雙讀一遍新教的單詞，讓同學(xué)們拼讀。基本上百分之八十五的學(xué)生都能拼讀出來(lái)，有些不會(huì)的跟著也能拼，就是慢一些。

秦雙雙鼓勵(lì)他們：“沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)，以后多練習(xí)，記住音標(biāo)對(duì)應(yīng)的字母，這個(gè)才是背誦單詞的關(guān)鍵。”

學(xué)生們的眼里都亮著光，感覺(jué)英語(yǔ)也不是那么難的學(xué)科。

一節(jié)課下來(lái)，師生都非常專(zhuān)注，課堂紀(jì)律很好，效率也高，李維一出了教室的后門(mén)，嘴角帶笑。

上午兩節(jié)英語(yǔ)課上完了，下午還有高二年級(jí)一節(jié)課。

現(xiàn)在是十點(diǎn)多，秦雙雙打算讓沈晨鳴帶著她回去，到家吃了中午飯?jiān)龠^(guò)來(lái)。下午高二的課在第二節(jié)，三點(diǎn)鐘之前趕到就行。

到辦公室放下書(shū)，秦雙雙打算走，一位五十多歲的男老師走過(guò)來(lái)跟她打招呼。

“秦老師！你的英語(yǔ)課上得很好，生動(dòng)有趣還很有方式方法。到底是年輕人，有沖勁，有策略，我是高三班主任王文亮。”

“王老師過(guò)獎(jiǎng)了。”不知道為什么，看見(jiàn)王文亮，秦雙雙的腦海里會(huì)出現(xiàn)自己高中班主任的模樣。也是五十多歲年紀(jì)，愛(ài)穿中山裝，口袋里愛(ài)插著鋼筆。